ul. Storczykowa 4
87-134 Stary Toruń
NIP 8792711145
KRS 0000776838
REGON 382841284
Fundacja Budząca się Szkoła
Media Społecznościowe
Webinar dla rodziców
Nauczyć dziecko, jak się uczyć.
Jak skutecznie pomóc dzieciom w nauce
Środa, 2 grudnia 2026
godz. 20:00 - 22:00
Online
BILETY
| Cena |
| 149 zł* |
*Cena brutto. Biorąc fakturę na szkołę i dostarczając oświadczenie o środkach publicznych możesz zaoszczędzić na VAT.
PROWADZĄCA
Webinar dla rodziców
Nauczyć dziecko jak się uczyć. Jak skutecznie pomóc dzieciom w nauce
ZGŁOSZENIA
UWAGA! Faktury wysyłane są na adres mailowy podany przy wypełnianiu zgłoszenia.
Faktury z nr NIP przesyłamy następnie do KSeF.
Zgłoszenia indywidualne
1. Wypełnij formularz zgłoszeń dla osób indywidualnych (1 osoba = 1 zgłoszenie).
2. Jeżeli płacisz od razu, dokonaj wpłaty na podany niżej numer konta. W tytule przelewu wpisz „Webinar EDUKATORIUM” oraz imię i nazwisko uczestnika.
Edukatorium Marzena Żylińska
ul. Storczykowa 4
87-134 Stary Toruń
mBank: 64 1140 2004 0000 3102 7601 0140
Pobierz potwierdzenie przelewu i dołącz do swojego zgłoszenia.
3. Jeśli reprezentujesz placówkę publiczną i/lub płacisz za udział w warsztatach ze środków publicznych, pobierz oświadczenie o środkach publicznych i dołącz podpisany skan oświadczenia do swojego zgłoszenia.
4. Prześlij zgłoszenie klikając przycisk „Wyślij" w formularzu.
5. Poczekaj na maila od nas. Prześlemy Ci potwierdzenie otrzymania zgłoszenia wraz z fakturą potwierdzającą dokonanie wpłaty, lub fakturę z odroczonym terminem płatności. Jeśli nie otrzymasz faktury w ciągu 7 dni od zgłoszenia, koniecznie skontaktuj się z nami.
Zgłoszenia grupowe
1. Wypełnij formularz zgłoszeń dla grup (zgłoś jednym formularzem większą liczbę osób na jedną fakturę).
2. Jeśli reprezentujesz placówkę publiczną i/lub płacisz za udział w konferencji ze środków publicznych, pobierz oświadczenie o środkach publicznych i dołącz podpisany skan oświadczenia do swojego zgłoszenia.
3. Prześlij zgłoszenie klikając przycisk „Wyślij" w formularzu.
4. Poczekaj na maila od nas. Niezwłocznie prześlemy Ci fakturę potwierdzającą dokonanie wpłaty, lub fakturę z odroczonym terminem płatności. Jeśli nie otrzymasz faktury w ciągu 7 dni od zgłoszenia, koniecznie skontaktuj się z nami.
Zapoznaj się z Regulaminem uczestnictwa w wydarzeniu.
Nasze życie rodzinne już nie istnieje, mówi mama jedenastoletniego Tymona. Codziennie spędzamy nad lekcjami minimum 3 godziny. Naszej nauce często towarzyszą awantury, krzyki, a nierzadko również łzy. Wszyscy mamy tego dość, żal mi syna. Kiedyś chodziliśmy na spacery, na basem, jeździł z kolegami na rowerze albo odwiedzaliśmy babcię, teraz na nic nie ma czasu. Sprawdzianów w szkole jest coraz więcej, a przygotowanie się do nich pochłania coraz więcej czasu. Najtrudniejsze jest dla mnie to, że w szkole wciąż słyszę, że moje dziecko się nie stara. Coraz częściej mam poczucie, że ta nasza codzienna praca nie ma sensu, że efekty są zupełnie niewspółmierne do czasu
i energii, jakie wkładamy w przygotowanie do kolejnych sprawdzianów.
Ostatnio przygotowywaliśmy się do klasówki z historii. Tymek kilka razy przeczytał na głos teksty z podręcznika, a potem uczył się na pamięć dat, które wcześniej wypisał na kartce podczas naszej popołudniowej nauki. Rozmawialiśmy o tym, co przeczytał, odpytałam go z dat i wydawało się, że opanował materiał. Ale znów dostał tylko 2. To wszystko prowadzi do coraz większej frustracji. Dla Tymona nauka jest największą karą, a jego niechęć do szkoły wciąż narasta. Ale najgorsze jest to, że coraz częściej mówi: - Mamo, przecież to nie ma sensu. Ja i tak nie dam rady, chyba jestem za głupi.
Coraz częściej widzę, że moje dziecko jest coraz bardziej zmęczone i sfrustrowane, gaśnie, traci wiarę w siebie
i w sens swojej pracy.
Co mogę zrobić, żeby wyjść z tej matni? Może są sposoby na to, żeby nasza wspólna praca była efektywniejsza?
Coraz częściej dostaję takie maile z prośbami o pomoc. Czy nauka w domu może być efektywniejsza? Co warto wiedzieć, żeby skuteczniej pomagać dzieciom w nauce i stopniowo uczyć je, jak przejmować odpowiedzialność za swoją naukę.
Na webinarium zapraszam rodziców dzieci, którzy muszą wejść w rolę nauczycieli i chcą poznać skuteczne strategie uczenia się.
W czasie webinarium dowiecie się:
- co można drugiemu człowiekowi przekazać, a czego przekazać się nie da,
- kiedy nauka jest efektywna,
- dlaczego efektywna nauka wymaga aktywności i jak ta aktywność może wyglądać,
- czym jest głębokie, a czym płytkie przetwarzanie (ślad pamięciowy, a więc zapamiętywanie, zależy od głębokości przetwarzania informacji),
- dlaczego prosta reprodukcja nie jest efektywną metodą uczenia się,
- co ułatwia, a co utrudnia zapamiętywanie,
- dlaczego wielokrotne czytanie tekstu nie jest efektywną formą uczenia się, chociaż daje złudzenie opanowania materiału,
- jakie strategie pracy z tekstem ułatwiają zapamiętywanie,
- dlaczego tak ważne jest przywoływanie wyuczonych treści,
- czym jest diagnoza w procesie,
- chwalić, czy dostrzegać postępy (pozytywna informacja zwrotna), co jest skuteczniejsze,
- jak stopniowo przenosić odpowiedzialność za proces uczenia się z dorosłych na dziecko,
- jak ustalać cele i uczyć dziecko planowania,
- skąd się bierze motywacja,
- jak rozmawiać o postępach - skala i pytania skalujące,
- czas, czyli kiedy trzeba skończyć.
dr Marzena Żylińska – zajmuje się metodyką, prowadzi szkolenia i warsztaty dla nauczycieli, jest autorką artykułów i książek dla nauczycieli (m.in. Neurodydaktyka, Od Montessori do neurodydaktyki (red.), a także dla dzieci (m.in. Życie to nie wyścigi, A co za to dostanę?, Szkoła na miarę szyta, Perypetie zająca Ignacego. Dlaczego nie chcecie się z nim bawić?,). Przez wiele lat kształciła przyszłych nauczycieli i prowadziła seminaria metodyczne. Zajmuje się również tworzeniem materiałów dydaktycznych, umożliwiających uczniom rozwijanie kreatywności, autonomii i krytycznego myślenia. Założyła i prowadzi Fundację Budząca Się Szkoła, której celem jest inicjowanie oddolnych zmian systemu edukacji. Prowadzi też firmę szkoleniową Edukatorium i wydawnictwo, wydające książki dla nauczycieli, dzieci i rodziców.
Marzy o szkołach, do których uczniowie i nauczyciele będą chodzić z radością. Wierzy, że wszystko jest możliwe o tyle, o ile sami uwierzymy, że mamy wpływ na to, jak wygląda świat wokół nas. Jeśli chcemy, żeby był lepszy, musimy stworzyć nowy model szkoły, który będzie lepiej odpowiadać na potrzeby XXI w. i zostanie oparty nie na przekonaniach, ale na aktualnej wiedzy naukowej.