Nasze dokumenty

Statut Fundacji

Polityka prywatności

ul. Storczykowa 4
87-134 Stary Toruń

NIP 8792711145
KRS 0000776838
REGON 382841284

Fundacja Budząca się Szkoła

Media Społecznościowe

Konferencja dla nauczycieli
„Kompetencje relacyjne nauczyciela jako fundament efektywnej nauki”

7 marca 2026

Zespół Szkół Muzycznych im. Karola Szymanowskiego w Toruniu
ul. Szosa Chełmińska 224/226
87-100 Toruń

 WSPÓŁORGANIZATORZY

BILETY

*W cenie biletu lunch, poczęstunek i napoje.

PRELEGENCI

Agnieszka Misiak – Psycholożka z kilkunastoletnim doświadczeniem w pomaganiu dzieciom i ich rodzicom, z którymi spotyka się na konsultacjach i warsztatach. Wierzy w rodzicielskie i dziecięce kompetencje, bliskie jej są strategie psychologiczne, które koncentrują się na zrozumieniu potrzeb i emocji stojących za zachowaniem dzieci. Jest również trenerką, na szkoleniach dla nauczycieli i psychologów dzieli się praktyczną stroną pracy psychologa, pokazuje rozwiązania i strategie sprawdzone w codziennej pracy z dziećmi i ich rodzicami. Wspiera szkoły i nauczycieli, szukających możliwości dialogu i odbudowania relacji z uczniami, z którymi dorośli zgubili nić porozumienia. Autorka książki przygodowej Kosma, Kopacz i leśna szkoła. Trudne początki dla dzieci w wieku 7 - 10 lat oraz książki wspierającej regulację dziecięcych emocji Lucek i Dziki Nieśpiki dla dzieci w wieku 5 - 8 lat.

Konferencja dla nauczycieli

   „Kompetencje relacyjne nauczyciela jako fundament efektywnej nauki”

ZGŁOSZENIA

UWAGA! Faktury wysyłane są na adres mailowy podany przy wypełnianiu zgłoszenia.
Osoba Rejestrująca zobowiązana jest do przekazania dokumentu do księgowości w szkole/firmie.

Zgłoszenia indywidualne

1. Wypełnij formularz zgłoszeń dla osób indywidualnych (1 osoba = 1 zgłoszenie).

2. Jeżeli płacisz od razu, dokonaj wpłaty na podany niżej numer konta. W tytule przelewu wpisz „Konferencja Toruń" oraz imię i nazwisko uczestnika.

Fundacja Budząca się Szkoła
ul. Storczykowa 4
87-134 Stary Toruń
mBank: 59 1140 2004 0000 3702 7868 6651

Pobierz potwierdzenie przelewu i dołącz do swojego zgłoszenia.

3. Jeśli reprezentujesz placówkę publiczną i/lub płacisz za udział w konferencji ze środków publicznych, pobierz oświadczenie o środkach publicznych i dołącz podpisany skan oświadczenia do swojego zgłoszenia. 

4. Prześlij zgłoszenie klikając przycisk „Wyślij" w formularzu.

5. Poczekaj na maila od nas. Prześlemy Ci potwierdzenie otrzymania zgłoszenia wraz z fakturą potwierdzającą dokonanie wpłaty, lub fakturę z odroczonym terminem płatności. Jeśli nie otrzymasz faktury w ciągu 7 dni od zgłoszenia, koniecznie skontaktuj się z nami.

Zgłoszenia grupowe

1. Wypełnij formularz zgłoszeń dla grup i rad pedagogicznych (zgłoś jednym formularzem większą liczbę osób na jedną fakturę).

2. Jeśli reprezentujesz placówkę publiczną i/lub płacisz za udział w konferencji ze środków publicznych, pobierz oświadczenie o środkach publicznych i dołącz podpisany skan oświadczenia do swojego zgłoszenia. 

3. Prześlij zgłoszenie klikając przycisk „Wyślij" w formularzu.

4. Poczekaj na maila od nas. Niezwłocznie prześlemy Ci fakturę potwierdzającą dokonanie wpłaty, lub fakturę z odroczonym terminem płatności. Jeśli nie otrzymasz faktury w ciągu 7 dni od zgłoszenia, koniecznie skontaktuj się z nami.

Zapoznaj się z Regulaminem uczestnictwa w konferencji.

Gosia Stańczyk – Psycholożka, autorka książek dla rodziców, mama trojga dzieci. Wspiera rodziców i nauczycieli w poszukiwaniu wiedzy, narzędzi i sposobów na satysfakcjonujący, oparty na szacunku kontakt z dziećmi. Prowadzi warsztaty dla rodziców, webinaria i superwizyjne spotkania dla nauczycieli. Założyła serwis psychoedukacyjny dla rodziców i specjalistów. Szczególnie bliski jest jej obszar wspierania dobrostanu dzieci neuroatypowych w domu i w szkole oraz profilaktyka zdrowia psychicznego w kontekście neuroróżnorodności.

Małgorzata Musiał – Pedagożka, mediatorka, pomaga dorosłym lepiej rozumieć dzieci i młodzież. Autorka poradników dla rodziców Dobra relacja. Skrzynka z narzędziami dla współczesnej rodziny oraz Bo ty im na wszystko pozwalasz! Jak się porozumieć, wspólnie wychowując dzieci. Nagrywa autorski podcast Dobra Relacja, prowadzi wirtualną społeczność dla rodziców Cała Wioska.

W czasie studiów przyszli nauczyciele zgłębiają przedmioty kierunkowe, zajmują się metodyką, tworzą scenariusze lekcji i uczą się pisać rozkłady materiału. Jednak po pięcioletnim przygotowaniu do pracy, w konfrontacji ze szkolną codziennością często czują się bezradni. Największym problemem są trudne zachowania uczniów. Dlatego warto poszukać rozwiązań i zdobyć nowe narzędzia.

Model pracy oparty na dyscyplinowaniu, wpisywaniu uwag i punktów ujemnych oraz podpisywaniu „kontraktów", w których uczeń obiecuje poprawę, nie sprawdził się. Wie to każdy sfrustrowany nauczyciel, wpisujący w poczuciu bezradności i bezsensu kolejną uwagę do dziennika. Przejście od modelu opartego na posłuszeństwie do modelu opartego na odpowiedzialności, od karania do szukania strategii umożliwiających zmianę zachowania wymaga dobrych relacji i współpracy. Aby dorosły mógł towarzyszyć dziecku w rozwoju na zasadach opartych na wzajemnym szacunku, potrzebuje zarówno wiedzy o etapach rozwojowych dziecka i wynikających z nich ograniczeń, jak również bycia w kontakcie z własnymi emocjami.

Nawet najwyższy poziom wiedzy przedmiotowej i przygotowania metodycznego nie przyniesie pożądanych efektów, jeśli nauczyciel nie ma kompetencji relacyjnych, gdy brakuje mu narzędzi pozwalających na nawiązanie z uczniami autentycznego kontaktu. Dzieci i nastolatki mogą w pełni wykorzystać swój potencjał tylko wtedy, gdy na lekcjach panuje dobra atmosfera. Największymi wrogami efektywnej nauki są lęk i stres. Dzieci nie mogą się też
efektywnie uczyć, gdy czują, że ktoś ich nie lubi lub nie jest po ich stronie.

Jak zatem być „po stronie” dziecka, pomagać w regulowania emocji, radzeniu sobie z problemami, z którymi z powodu niedojrzałości ich systemu nerwowego je przerastają? Jak odróżniać celowe trudne zachowania, od tych, na które dziecko nie ma wpływu? Efektem braku kompetencji relacyjnych u nauczyciela jest ciągła walka z uczniami i sięganie po rozwiązania dyscyplinujące, które przynoszą tylko chwilowy efekt, personalne odbieranie trudnych zachowań dzieci, niepotrzebne konflikty i słowne przepychanki, które nie poprawiają sytuacji.

Niezwykle ważne są narzędzia pomagające w regulacji emocji dorosłego. Bo nauczyciel pracuje sobą. Jeśli często tonie w złości, frustracji, rozczarowaniu, bezradności, a szkolna klasa staje się polem bitwy, to o efektywnej nauce nie ma mowy. Po powrocie do domu wylewa się tsunami emocji i napięcia, bo nauczyciel jest tylko człowiekiem, a pojemność jego układu nerwowego ma ograniczenia.

Na toruńską konferencję zapraszamy wszystkich nauczycieli, którzy chcieliby zdobyć wiedzę i konkretne narzędzia, dzięki którym będą umieli rozumieć trudne zachowania uczniów i umieć sobie z nimi radzić, bez narażania własnego zdrowia.

                  Przejdź do strony wydarzenia na FB

dr Marzena Żylińska – zajmuje się metodyką, prowadzi szkolenia i warsztaty dla nauczycieli, jest autorką artykułów i książek dla nauczycieli (m.in. Neurodydaktyka, Nurty edukacji alternatywnej w świetle wiedzy o procesach uczenia się (red.)), a także dla dzieci (m.in. A co za to dostanę?, Szkoła na marę szyta). Przez wiele lat kształciła przyszłych nauczycieli i prowadziła seminaria metodyczne. Zajmuje się również tworzeniem materiałów dydaktycznych, umożliwiających uczniom rozwijanie kreatywności, autonomii i krytycznego myślenia. Założyła i prowadzi Fundację Budząca Się Szkoła, której celem jest inicjowanie oddolnych zmian systemu edukacji. Prowadzi też firmę szkoleniową Edukatorium i wydawnictwo, wydające książki związana z edukacją. Marzy o szkołach, do których uczniowie i nauczyciele będą chodzić z radością. Wierzy, że wszystko jest możliwe o tyle, o ile sami uwierzymy, że mamy wpływ na to, jak wygląda świat wokół nas. Jeśli chcemy, żeby był lepszy, musimy stworzyć nowy model szkoły, który będzie lepiej odpowiadać na potrzeby uczniów i zostanie oparty nie na przekonaniach, ale na aktualnej wiedzy naukowej.  

Jakub Rychter – Psycholog, certyfikowany specjalista psychoterapii uzależnień, Dialogu Motywującego oraz Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniu, trener z dwudziestoletnim doświadczeniem, członek Polskiego Stowarzyszenia Dialogu Motywującego. Prowadzi terapię indywidualną i rodzinną oraz warsztaty psychoedukacyjne (najczęściej dla osób pracujących w obszarze edukacji i wychowania). Współautor i realizator wojewódzkich programów profilaktycznych w zakresie zdrowia psychicznego i profilaktyki uzależnień.

PROGRAM

Sobota, 7 marca 2026

      8:30 – 9:30 – rejestracja uczestników
      9:30 – 9:45 – powitanie uczestników
   9:45 – 10:45 – Jakub Rychter – Jak radzić sobie z emocjami w codziennej pracy nauczyciela
10:45 – 11:45 – Agnieszka Misiak – A ja tego pisał nie będę. O strategiach pracy z trudnym zachowaniem ucznia                                          na lekcji
11:45 – 12:15 – przerwa kawowa
12:15 – 13:25 – Marzena Żylińska – O bezradności nauczyciela. Kompetencje edukacyjno-relacyjne w zawodzie                                          nauczyciela
13:25 – 14:25 – Gosia Stańczyk – Jak wspierać uczniów z ADHD w relacjach rówieśniczych
14:25 – 15:05 – przerwa na lunch
15:05 – 16:15 – Małgorzata Musiał – Sens ukryty w zachowaniu nastoletniego ucznia. Co warto dojrzeć w                                                       zachowaniu dzieci 10 +
16:15 – 17:15 – Agnieszka Misiak – Trudne rozmowy z rodzicami uczniów
                  17:15 – podsumowanie i zakończenie konferencji